SIG

10/03/2020

• 08:00 - 12:00 / Módulo I: Leitura: processamento textual e construção de sentidos - Primeira parte* (1 inscritos / 150 vagas)

  Tipo: Curso

  Prelecionista: Márcia Fonseca de Amorim -

  Carga Horária: 4

  Local: Anfiteatro do DCH

  Vagas Totais: 150

  Participantes Inscritos: 1

  Vagas Disponíveis: 149

  Resumo: No módulo I, serão revisitados os aspectos relacionados às atividades de leitura e construção de sentido, com enfoque para as estratégias de leitura, a construção de inferências, a compreensão leitora, a interação autor-texto-leitor, os conhecimentos necessários para o processamento textual (linguístico, textual/discursivo e de mundo), conhecimento e compreensão, condições de produção de um texto, variação linguística, multiletramentos e multimodalidade e multisemioses. Todas as atividades serão trabalhadas na perspectiva das habilidades e competências, em articulação com os campos de atuação previstos pela BNCC.

• 14:00 - 18:00 / Módulo I: Leitura: processamento textual e construção de sentidos - Segunda Parte* (1 inscritos / 150 vagas)

  Tipo: Curso

  Prelecionista: Mauriceia Silva de Paula Vieira -

  Carga Horária: 4

  Local: Anfiteatro do DCH

  Vagas Totais: 150

  Participantes Inscritos: 1

  Vagas Disponíveis: 149

  Resumo: No módulo I, serão revisitados os aspectos relacionados às atividades de leitura e construção de sentido, com enfoque para as estratégias de leitura, a construção de inferências, a compreensão leitora, a interação autor-texto-leitor, os conhecimentos necessários para o processamento textual (linguístico, textual/discursivo e de mundo), conhecimento e compreensão, condições de produção de um texto, variação linguística, multiletramentos e multimodalidade e multisemioses. Todas as atividades serão trabalhadas na perspectiva das habilidades e competências, em articulação com os campos de atuação previstos pela BNCC.

15/04/2020

• 08:00 - 12:00 / Módulo II – Textualização, relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido - Primeira parte* (1 inscritos / 150 vagas)

  Tipo: Curso

  Prelecionista: Márcia Fonseca de Amorim -

  Carga Horária: 4

  Local: Anfiteatro do DCH

  Vagas Totais: 150

  Participantes Inscritos: 1

  Vagas Disponíveis: 149

  Resumo: As atividades a serem realizadas neste módulo visam contribuir com a capacidade do aluno de reconhecer elementos lexicais e gramaticais que atuam na organização e articulação das ideias apresentadas em um texto. Assim, refletiremos sobre o que é um texto, que fatores atuam na tessitura textual e nos efeitos de sentido que se quer promover (coesão sequencial e coesão referencial, coerência, informatividade, intertextualidade ...), como o texto deve ser trabalhado no ensino de base e como o professor deve se posicionar diante das dificuldades enfrentadas em sala de aula, como promover a sequenciação dos conhecimentos nas atividades proposta em sala de aula. A textualização será analisada também na perspectiva multimodal (fala, escrita, imagens) e multissemiótica (cores, sons, diagramação, planos, movimentos etc.).

• 14:00 - 18:00 / Módulo II – Textualização, relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido - Segunda Parte* (1 inscritos / 150 vagas)

  Tipo: Curso

  Prelecionista: Helena Maria Ferreira -

  Carga Horária: 4

  Local: Anfiteatro do DCH

  Vagas Totais: 150

  Participantes Inscritos: 1

  Vagas Disponíveis: 149

  Resumo: As atividades a serem realizadas neste módulo visam contribuir com a capacidade do aluno de reconhecer elementos lexicais e gramaticais que atuam na organização e articulação das ideias apresentadas em um texto. Assim, refletiremos sobre o que é um texto, que fatores atuam na tessitura textual e nos efeitos de sentido que se quer promover (coesão sequencial e coesão referencial, coerência, informatividade, intertextualidade ...), como o texto deve ser trabalhado no ensino de base e como o professor deve se posicionar diante das dificuldades enfrentadas em sala de aula, como promover a sequenciação dos conhecimentos nas atividades proposta em sala de aula. A textualização será analisada também na perspectiva multimodal (fala, escrita, imagens) e multissemiótica (cores, sons, diagramação, planos, movimentos etc.).

14/05/2020

• 08:00 - 12:00 / Módulo III – Multimodalidade e uso de tecnologias digitais na sala de aula - Primeira Parte* (1 inscritos / 150 vagas)

  Tipo: Curso

  Prelecionista: Mauriceia Silva de Paula Vieira -

  Carga Horária: 4

  Local: Anfiteatro do DCH

  Vagas Totais: 150

  Participantes Inscritos: 1

  Vagas Disponíveis: 149

  Resumo: A partir do advento das várias tecnologias, surge um novo perfil de leitor: o leitor da cultura digital e do hipertexto, aquele que busca, com um clique, uma multiplicidade de informações. Esse leitor lida com várias semioses, navega na tela do computador, programa leituras. Trata-se de um leitor em estado de prontidão, conectando-se entre nós e nexos, entre palavras, imagens documentação, músicas, vídeo etc. (Santaella, 2003). Tablets, computadores, smartphones, celulares, etc. são exemplos das tecnologias atuais que permitem ao leitor uma conexão contínua.São diversas as possibilidades de leitura do mundo digital de textos com hipertextos.

• 14:00 - 18:00 / Módulo III – Multimodalidade e uso de tecnologias digitais na sala de aula - Segunda Parte* (1 inscritos / 150 vagas)

  Tipo: Curso

  Prelecionista: Patricia Vasconcelos Almeida -

  Carga Horária: 4

  Local: Anfiteatro do DCH

  Vagas Totais: 150

  Participantes Inscritos: 1

  Vagas Disponíveis: 149

  Resumo: A partir do advento das várias tecnologias, surge um novo perfil de leitor: o leitor da cultura digital e do hipertexto, aquele que busca, com um clique, uma multiplicidade de informações. Esse leitor lida com várias semioses, navega na tela do computador, programa leituras. Trata-se de um leitor em estado de prontidão, conectando-se entre nós e nexos, entre palavras, imagens documentação, músicas, vídeo etc. (Santaella, 2003). Tablets, computadores, smartphones, celulares, etc. são exemplos das tecnologias atuais que permitem ao leitor uma conexão contínua. São diversas as possibilidades de leitura do mundo digital de textos com hipertextos. Assim, o exercício efetivo e competente nas práticas de leitura e escrita, na contemporaneidade, precisam contemplar os modos de ler e escrever os códigos e sinais verbais e não verbais dispostos na tela do computador (XAVIER: 2005).

Voltar para "Eventos da Instituição"