SIG

07/12/2020

• 19:00 - 21:00 / Educação Matemática Inclusiva: pesquisas, experiências e prática docente* (221 inscritos / Sem limite de vagas)

  Tipo: Palestra

  Prelecionista 1: Rosana Maria Mendes -

  Prelecionista 2: Adrielly Antonia Santos Gomes -

  Carga Horária: 2

  Local: Remoto

  Vagas Totais: Sem limite de

  Participantes Inscritos: 221

  Resumo: O objetivo da palestra é levantar uma discussão sobre a área de Educação Matemática Inclusiva (EMI). Vamos apresentar as pesquisas que estão sendo realizadas na comunidade acadêmica e na UFLA e as experiências vividas em projetos de extensão. Mostramos a experiência de uma professora formada na UFLA na perspectiva da EMI e seu primeiro ano como professora da Educação Básica.

• 16:00 - 18:00 / Projeto Livro Aberto de Matemática: o que Universidade e Escola Básica têm a aprender uma com a outra?* (225 inscritos / Sem limite de vagas)

  Tipo: Palestra

  Prelecionista: Humberto José Bortolossi -

  Carga Horária: 2

  Local: Remoto

  Vagas Totais: Sem limite de

  Participantes Inscritos: 225

  Resumo: O Projeto Livro Aberto (https://umlivroaberto.org/), promovido pelo IMPA e pela OBMEP, é um esforço de professores universitários e professores da Escola Básica em produzir, de maneira colaborativa, livros didáticos de Matemática gratuitos, com excelência acadêmica, licença aberta e concebidos a partir de evidências científicas. Nesta palestra, por meio de vários exemplos, mostraremos como Universidade e Escola Básica (incluindo o Ensino Fundamental I) têm muito a aprender uma com a outra com benefícios mútuos. Os exemplos virão dos tópicos de Frações, Vetores e Projeções em seus múltiplos aspectos.

08/12/2020

• 16:00 - 18:00 / Por que ainda temos algo a dizer sobre jogo na educação matemática?* (228 inscritos / Sem limite de vagas)

  Tipo: Palestra

  Prelecionista: Regina Celia Grando -

  Carga Horária: 2

  Local: Remoto

  Vagas Totais: Sem limite de

  Participantes Inscritos: 228

  Resumo: O objetivo da palestra é levantar uma discussão sobre as resistências e possibilidades de se pensar o jogo nas práticas em educação Matemática. Discute-se o jogo como atividade lúdica, cultura lúdica, jogo na educação e jogo na educação matemática em uma perspectiva de resolução de problemas. Os equívocos na popularização de ideias relacionadas à gamificação e ludificação em Educação Matemática.

• 19:00 - 21:00 / A pandemia da CoViD-19: A Matemática tem que contribuir para enfrentá-la!* (227 inscritos / Sem limite de vagas)

  Tipo: Palestra

  Prelecionista: João Frederico Meyer -

  Carga Horária: 2

  Local: Remoto

  Vagas Totais: Sem limite de

  Participantes Inscritos: 227

  Resumo: Será apresentada uma perspectiva de trabalho em termos da Modelagem Matemática de fenômenos epidemiológicos com alguns exemplos históricos e a evolução desses esforços matemáticos para modelar a pandemia, criando sistemas que permitam simular cenários - e contribuir social e sanitariamente para a definição de Políticas Públicas de combate ao vírus do SARS-CoV-2 e a melhoria da qualidade de vida.

09/12/2020

• 16:00 - 18:00 / Práticas promotoras do desenvolvimento do raciocínio matemático dos alunos* (234 inscritos / Sem limite de vagas)

  Tipo: Palestra

  Prelecionista: Leonor Santos -

  Carga Horária: 2

  Local: Remoto

  Vagas Totais: Sem limite de

  Participantes Inscritos: 234

  Resumo: A capacidade de raciocinar é fundamental para os alunos terem sucesso, tanto nas suas práticas matemáticas, como na sua vida futura para uma participação efetiva na sociedade do séc. XXI. O reconhecimento da importância de desenvolver o raciocínio matemático dos alunos é espelhado em diversas orientações curriculares. Contudo, o desenvolvimento do raciocínio matemático dos alunos ainda não é abordado na maioria das salas de aula de Matemática de forma sistemática e são evidentes as dificuldades que os alunos revelam a raciocinar. Torna-se assim necessário aprofundar a compreensão sobre os aspetos nucleares do raciocínio matemático que devem ser objeto de ensino e os ambientes de sala de aula que oferecem oportunidades para o promover de forma eficiente. Tendo por base o projeto REASON, Raciocínio Matemático e Formação de Professores, em desenvolvimento, procurarei discutir as práticas dos professores que favorecem a promoção do desenvolvimento do raciocínio matemático dos alunos.

• 19:00 - 21:00 / Uma experiência de ensino com cálculo numérico e produção de lixo doméstico* (228 inscritos / Sem limite de vagas)

  Tipo: Palestra

  Prelecionista: Alice Kozakevicius -

  Carga Horária: 2

  Local: Remoto

  Vagas Totais: Sem limite de

  Participantes Inscritos: 228

  Resumo: Por que devemos estudar cálculo numérico?" Essa pergunta tem sido repetida várias vezes por alunos de graduação do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Santa Maria-UFSM, RS. Nesta palestra, conto uma tentativa de responder a essa questão por meio de uma experiência no ensino de cálculo numérico com uma abordagem contextualizada para a disciplina a partir da produção de lixo doméstico dos alunos. Durante as semanas iniciais do curso, os alunos de graduação foram convidados a estimar suas quantidades diárias de lixo. As informações coletadas foram consideradas como dados de entrada para todos os métodos numéricos estudados durante o curso. Os alunos também foram incentivados a fazer suas próprias perguntas sobre poluição, contaminação e outras questões ambientais, enquanto entendiam os esquemas numéricos estudados e os resultados obtidos.

10/12/2020

• 16:00 - 18:00 / Mesa redonda: Os desafios do professor e da professora de matemática da educação básica em trabalho remoto* (220 inscritos / Sem limite de vagas)

  Tipo: Mesa Redonda

  Prelecionista 1: IRIS APARECIDA CUSTODIO -

  Prelecionista 2: WELLINGTON ALMEIDA FERREIRA -

  Prelecionista 3: FERNANDA MARTINS FERREIRA -

  Carga Horária: 2

  Local: Remoto

  Vagas Totais: Sem limite de

  Participantes Inscritos: 220

  Resumo: Não definido

• 19:00 - 21:00 / A sala de aula como espaço de construção de conhecimento matemático* (233 inscritos / Sem limite de vagas)

  Tipo: Palestra

  Prelecionista: Adair Mendes Nacarato -

  Carga Horária: 2

  Local: Remoto

  Vagas Totais: Sem limite de

  Participantes Inscritos: 233

  Resumo: Nesta roda de conversa pretende-se dialogar com futuros professores e professores em exercício uma concepção de sala de aula para se ensinar matemática. Não existe prática destituída de teoria, portanto, nessa roda será abordada uma possibilidade de organização de um ambiente de aprendizagem matemática pautado na perspectiva histórico-cultural, com alguns conceitos-chave: a intencionalidade pedagógica, o diálogo, as interações, a intervenção pedagógica e a resolução de problemas como recurso metodológico.

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