SIG

Número de Registro: 102/2025

Título: Do Campus à Comunidade: Explorando Competências Profissionais em Administração

Programa de Extensão: (indefinido)

Resumo da Proposta: Este projeto de extensão irá difundir os resultados de um estudo sobre desenvolvimento de competências no curso de Administração da UFLA, aproximando a comunidade externa da Universidade. A ação consiste na elaboração de materiais didáticos e interativos com base no estudo realizado via Programa de Mentoria Acadêmica, e sua apresentação no evento “UFLA de Portas Abertas 2025”. O projeto envolverá estudantes de Administração como mediadores, apresentando de forma acessível as nove competências profissionais previstas nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) de Administração e como elas vêm sendo desenvolvidas até o 3.º período do curso. Espera-se, com isso, beneficiar estudantes de ensino médio e demais visitantes, esclarecendo a formação por competências e fortalecendo o vínculo entre universidade e sociedade. A proposta aborda um problema relevante: a falta de conhecimento do público sobre as competências trabalhadas no curso e a necessidade de incentivá-las por meio de uma ação extensionista que promove aprendizado mútuo e divulgação científica. Em suma, o projeto compartilha saberes acadêmicos com o público escolar, valoriza a formação por competências e contribui para a melhoria do programa de mentoria e do currículo na graduação em Administração.

Área Temática: Educação

Instituições Parceiras:

Programa de Mentoria Acadêmica – UFLA: fornece base conceitual e dados do estudo sobre competências, além de orientar os monitores extensionistas (parceria interna).
Pró-Reitoria de Extensão e Cultura (PROEC/UFLA): apoio na organização e divulgação do evento UFLA de Portas Abertas (parceria interna).
Escolas Públicas Estaduais de Lavras e região: colaboração na participação de alunos no evento (parceria externa, público beneficiário).
Comissão Organizadora “UFLA de Portas Abertas 2025”: apoio logístico para montagem do stand e inserção da atividade na programação oficial (parceria interna).

Número Estimado de Participantes: 200

Locais de Realização:

Campus da UFLA – Lavras/MG: Principalmente no local de realização do evento UFLA de Portas Abertas 2025 (stands e espaços expositivos da universidade).
Dependências da UFLA: Salas de aula/laboratórios para preparação e treinamento da equipe extensionista (mês de agosto).
Ambiente virtual: Canais on-line da UFLA para divulgação de materiais pós-evento.

Data de Início: 25/08/2025

Data de Término: 15/12/2025

Justificativa:

Este projeto se justifica pela necessidade de aproximar a Universidade da sociedade, divulgando de forma acessível como o curso de Administração desenvolve competências profissionais em seus estudantes. As Diretrizes Curriculares Nacionais de 2021 para Administração reforçam uma formação por competências integradas, unindo teoria e prática. No entanto, muitas vezes alunos do ensino médio, comunidade local e até ingressantes desconhecem quais habilidades são trabalhadas na graduação e sua importância. O estudo prévio realizado via Mentoria Acadêmica na UFLA revelou pontos fortes e lacunas no desenvolvimento de competências até o 3.º período: por exemplo, “Comunicar-se de forma eficaz” e “Analisar e resolver problemas” foram as competências mais consolidadas entre os estudantes, enquanto “Gerenciar recursos” e “Prontidão tecnológica e pensamento computacional” apareceram com menor frequência nos relatos. Esses dados indicam desafios na formação, possivelmente pela menor vivência dessas habilidades nos semestres iniciais.
Frente a essa realidade, o projeto propõe divulgar tais resultados e reflexões para um público ampliado, o que traz múltiplos benefícios. Acadêmico: ao tornar públicas as informações, incentiva-se a reflexão interna sobre o currículo e o programa de mentoria, identificando estratégias para fortalecer as competências. Social: para os estudantes de ensino médio, a atividade esclarece expectativas do ensino superior e orienta quanto às competências profissionais exigidas atualmente, contribuindo para sua preparação e motivação. Além disso, cumpre o papel social da UFLA de compartilhar conhecimento e tornar-se transparente quanto à formação oferecida. O evento UFLA de Portas Abertas 2025 oferece a oportunidade ideal, pois atrai centenas de jovens e educadores em busca de informações sobre os cursos. Assim, o projeto responde a uma demanda por orientação educacional e divulgação científica, ao mesmo tempo em que fortalece a integração entre ensino, pesquisa (o estudo diagnóstico das competências) e extensão, alinhando-se às políticas nacionais de incentivo à curricularização da extensão. Em síntese, a proposta é necessária e pertinente para conectar universidade e comunidade, estimular melhorias no processo formativo e impactar positivamente a formação dos futuros administradores e da sociedade que os acolhe.

Caracterização dos Beneficiários:

O público-alvo direto consiste principalmente em estudantes do ensino médio da rede pública, na faixa etária aproximada de 15 a 18 anos, provenientes de escolas de Lavras e região. Esses alunos, em sua maioria, estão em fase de decidir trajetórias acadêmicas e profissionais, muitos possivelmente com interesse em cursos de graduação como Administração ou áreas afins. Também integram o público beneficiado professores do ensino médio e orientadores educacionais que acompanham os grupos. Socialmente, trata-se de um público diversificado, incluindo jovens de contextos urbanos e rurais, de diferentes níveis socioeconômicos, com potencial interesse em ingressar na universidade pública. Em geral, são beneficiários com pouco acesso prévio a informações detalhadas sobre a formação universitária e que podem se beneficiar de uma abordagem didática, interativa e motivadora sobre o que se aprende no curso de Administração.
Indiretamente, os próprios estudantes universitários extensionistas e a comunidade acadêmica da UFLA também são beneficiários: os extensionistas desenvolverão habilidades e a comunidade acadêmica colherá subsídios para aprimorar práticas de ensino e mentoria a partir do retorno obtido no projeto. No entanto, para fins de caracterização, foca-se nos beneficiários externos (comunidade escolar), reforçando o compromisso do projeto com a inclusão e democratização do conhecimento junto a jovens potenciais ingressantes.

Objetivos:

Objetivo Geral: Promover a divulgação e compreensão das competências profissionais desenvolvidas no curso de Administração da UFLA, aproximando estudantes de ensino médio e visitantes da realidade do ensino superior e estimulando reflexões sobre formação por competências, por meio de atividades extensionistas interativas baseadas em resultados do Programa de Mentoria Acadêmica.
Objetivos Específicos:
1Apresentar de forma didática os resultados do estudo sobre desenvolvimento de competências na Administração, destacando competências mais e menos desenvolvidas até o 3.º período, em linguagem acessível ao público leigo.
2Elaborar materiais educativos e interativos (por exemplo, painéis ilustrativos, infográficos, etc.) que ilustrem as nove competências das DCNs de Administração e exemplos de experiências acadêmicas relacionadas a cada uma.
3Capacitar os discentes extensionistas para atuarem como mediadores no evento, desenvolvendo habilidades de comunicação científica e adequação da linguagem para diálogo com estudantes de ensino médio.
4Realizar a apresentação no evento "UFLA de Portas Abertas 2025", em setembro, envolvendo ativamente os visitantes em atividades e discussões sobre competências e trajetórias formativas no curso de Administração.
5Produzir e disseminar materiais de divulgação pós-evento, como um relato de experiência a ser submetido ao Congresso de Extensão (CONEX/UFLA) e conteúdos para canais institucionais (site da UFLA, mídias sociais), ampliando o alcance dos resultados.
6Promover uma avaliação e reflexão final entre a equipe extensionista, sistematizando os aprendizados obtidos com o público e gerando sugestões de melhorias tanto para futuras ações extensionistas quanto para o Programa de Mentoria Acadêmica e currículo do curso.

Metas:

M1. Materiais Produzidos: Produzir pelo menos 2 tipos de materiais didáticos para apresentação, incluindo 1 painel ou banner interativo explicando as competências e resultados do estudo, e 1 recurso digital (ex: quiz eletrônico ou apresentação multimídia) para engajamento dos visitantes, até setembro/2025.
M2. Capacitação da Equipe: Realizar 2 oficinas de treinamento com os estudantes extensionistas (agosto/2025), totalizando pelo menos 6 horas de capacitação em técnicas de comunicação e mediação com público escolar, com participação integral de todos os participantes.
M3. Atendimento ao Público: Atender pelo menos 50 visitantes durante o evento UFLA de Portas Abertas (setembro/2025), medido pela contagem de participantes que interagirem no stand, buscando atingir estudantes de pelo menos 5 escolas diferentes da região.
M4. Divulgação Externa: Submeter 1 trabalho (relato de experiência ou resumo expandido) ao CONEX/UFLA 2026 ou, alternativamente, publicar 1 matéria ou vídeo nos canais de divulgação da UFLA até dezembro/2025, compartilhando os resultados e experiência do projeto com a comunidade acadêmica e geral.
M5. Relatório e Reflexão Final: Elaborar 1 relatório final do projeto, até novembro/2025, incluindo avaliação das atividades (feedback do público e autoavaliação da equipe) e propondo pelo menos 3 recomendações para aprimoramento do programa de mentoria ou das próximas ações de extensão similares.

Fundamentação Teórica:

A base teórica do projeto assenta-se em três eixos: educação por competências, aprendizagem experiencial/reflexiva e mentoria acadêmica, além do marco da extensão universitária como instrumento educativo.
Em primeiro lugar, as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) de 2021 para Administração definem a formação do administrador centrada no desenvolvimento de competências técnicas, cognitivas, relacionais e éticas, integrando teoria e prática na resolução de problemas complexos. Essas competências englobam, por exemplo, comunicação eficaz, pensamento sistêmico, solução de problemas, trabalho em equipe, liderança e aprendizagem autônoma, entre outras. A educação baseada em competências apoia-se em autores como Perrenoud e Zabala, que destacam a necessidade de articular conhecimentos e habilidades em situações reais de aprendizagem. Nesse contexto, torna-se relevante avaliar e reforçar as competências ao longo do curso, alinhando-se à tendência de currículos orientados a competências no ensino superior brasileiro (Brasil, 2021).
Em segundo lugar, a abordagem da aprendizagem experiencial, conforme Kolb (1984), sustenta que o conhecimento se constrói a partir da experiência concreta seguida de reflexão, conceitualização e experimentação ativa. Aplicada ao presente projeto, essa teoria indica que os estudantes aprendem competências gerenciais de forma mais sólida quando vivenciam situações práticas e refletem sobre elas. O Programa de Mentoria Acadêmica da UFLA incorpora essa lógica ao convidar os mentorados a refletir sobre experiências significativas em cada competência. Assim, o estudo diagnóstico que fundamenta este projeto tem raiz na pedagogia experiencial: os alunos relataram desafios e conquistas reais, o que torna os dados relevantes pedagogicamente. A extensão, por sua vez, expande esse ciclo experiencial ao levar os estudantes extensionistas a vivenciarem uma situação prática de ensino (explicar conceitos para um público novo) e depois refletirem sobre essa vivência.
Por fim, aborda-se a mentoria acadêmica como estratégia educativa. Estudos na literatura apontam que programas estruturados de mentoria favorecem a autonomia discente e a autoavaliação, oferecendo suporte para o desenvolvimento pessoal e profissional do aluno. A mentoria atua como espaço seguro para que estudantes façam autorreflexão sobre competências já alcançadas e lacunas a preencher.
Adicionalmente, fundamenta-se o projeto no próprio papel da extensão universitária. Segundo Freire (1983) e a Política Nacional de Extensão, a extensão é educação dialógica, onde saberes acadêmicos e populares se encontram para a transformação social. Aqui, a teoria da extensão crítica embasa as ações de envolver os estudantes universitários e os alunos da comunidade em troca de conhecimentos, rompendo a visão unilateral e promovendo construção coletiva de entendimento sobre educação superior e mercado de trabalho. Essa abordagem teórica justifica porque a atividade de apresentar competências não é meramente informativa, mas sim formativa tanto para quem apresenta quanto para quem participa, configurando uma experiência de aprendizagem mútua.

Metodologia:

O projeto será desenvolvido em etapas:
Planejamento (agosto/2025): reuniões da equipe para divisão de tarefas, seleção dos resultados do estudo de competências do Programa de Mentoria Acadêmica e elaboração de materiais didáticos (banner, infográfico e atividade interativa). Será realizado ensaio geral para ajuste das explicações.
Capacitação (final de agosto): oficinas de comunicação e mediação para preparar os extensionistas na tradução do conteúdo acadêmico em linguagem acessível ao público do ensino médio.
Execução (setembro/2025): participação no “UFLA de Portas Abertas 2025” com montagem de stand interativo. A atividade incluirá exposição visual das nove competências das DCNs de Administração, quiz/jogo para engajamento e mediação direta com visitantes. A abordagem será dialógica, com explicações adaptadas ao interesse do público e incentivo à participação por meio de mural de post-its.
Avaliação (outubro/2025): reunião da equipe para análise das percepções, feedback do público e desempenho dos extensionistas. Serão sistematizados dados como número de visitantes, engajamento e comentários.
Disseminação (outubro-novembro/2025): elaboração de relato de experiência para o CONEX/UFLA e produção de materiais de divulgação institucional.
Encerramento (novembro/2025): relatório final consolidando resultados, impactos e recomendações para futuras ações extensionistas.

Impactos na Formação Discente:

Os extensionistas desenvolverão competências essenciais previstas nas DCNs de Administração:
Comunicação: prática de tradução de conceitos acadêmicos em linguagem acessível, aprimorando expressão oral, escuta ativa e clareza.
Relacionamento interpessoal e trabalho em equipe: cooperação na preparação e execução do stand, interação com público externo e desenvolvimento de empatia e liderança.
Gestão e autonomia: corresponsabilidade pelo planejamento e execução do projeto, exigindo organização, uso de recursos e resolução de imprevistos.
Integração teoria-prática: aplicação de conceitos aprendidos em sala no contexto extensionista, reforçando aprendizagem e consciência sobre o perfil profissional esperado.
Responsabilidade social e pertencimento: percepção do papel da universidade na transformação social e fortalecimento do vínculo dos estudantes com a instituição.
O conjunto dessas experiências amplia competências técnicas, sociais e éticas, formando egressos mais preparados para o mundo do trabalho.

Relação Ensino, Pesquisa e Extensão:

O projeto concretiza a indissociabilidade universitária:
Ensino: conteúdos do curso de Administração são revisitados e aplicados em materiais e práticas de mediação. A atividade complementa a formação curricular e integra-se às horas de extensão curricularizada.
Pesquisa: fundamenta-se em estudo prévio sobre competências realizado no Programa de Mentoria Acadêmica. Os dados orientam os materiais e o diálogo com a comunidade. O feedback dos visitantes gera novos insumos para futuras pesquisas.
Extensão: apresenta os resultados de forma didática e interativa ao público escolar, permitindo diálogo e troca de saberes.
Assim, cria-se um ciclo virtuoso em que ensino fornece conteúdos, pesquisa traz evidências e extensão aplica e devolve aprendizados à comunidade acadêmica e social.

Relação com a Sociedade e Impacto Social:

O projeto promove inclusão e democratização do acesso à informação sobre ensino superior. Estudantes de escolas públicas terão contato com competências exigidas na graduação em Administração, reduzindo barreiras de compreensão e estimulando continuidade nos estudos.
Também auxilia na orientação vocacional, oferecendo visão prática das habilidades valorizadas profissionalmente e reforçando competências universais como comunicação e pensamento crítico.
A UFLA fortalece sua imagem institucional ao divulgar resultados internos de forma transparente, gerando confiança na comunidade.
A interação dialógica possibilita ouvir percepções do público, contribuindo para ajustar a comunicação da universidade.
Por fim, os materiais produzidos deixam legado, podendo ser reutilizados em outras ações e disseminados por professores visitantes. O impacto social extrapola o evento e se multiplica em escolas e comunidades, reforçando o compromisso da universidade com a transformação social.

Resultados Esperados:

Conscientização do público: visitantes compreenderão melhor a formação por competências em Administração.
Engajamento no stand: participação ativa em atividades interativas, com feedback positivo registrado em post-its e relatos.
Materiais produzidos: entrega de banner, quiz/jogo e possíveis folhetos digitais ou impressos, reutilizáveis em futuras ações.
Capacitação dos extensionistas: evolução nas competências pessoais e profissionais, evidenciada por autoavaliações e observações.
Divulgação externa: submissão de relato ao CONEX/UFLA ou publicação institucional, registrando oficialmente os resultados.
Esses resultados reforçam tanto a aprendizagem discente quanto o impacto social da UFLA.

Indicadores de Acompanhamento e Avaliação:

O projeto será monitorado por meio de indicadores quantitativos e qualitativos:
Participação do Público: número de visitantes atendidos no stand. Meta: mínimo de 50 pessoas. Coleta por contagem direta dos monitores e, se possível, listas informais de presença de grupos escolares.
Engajamento/Interação: proporção de visitantes que participam ativamente (quiz, perguntas, mural de post-its). Meta: 50% de interação. Coleta pelo registro de respostas no quiz, número de post-its e observação do coordenador.
Satisfação/Aprendizado do Público: análise qualitativa do feedback. Coleta a partir de comentários nos post-its e entrevistas informais com 5 a 10 visitantes. Sucesso será atingido se a maioria dos relatos for positivo e ao menos 70% citarem espontaneamente alguma competência aprendida.
Desenvolvimento dos Extensionistas: autoavaliação pós-evento por questionário ou dinâmica reflexiva, medindo avanços em comunicação, trabalho em equipe e confiança. Espera-se que todos relatem melhoria em pelo menos uma competência. Frequência nos treinamentos e cumprimento das tarefas também serão verificados.
Produtos Gerados: checagem documental da entrega dos materiais (banner, quiz, folheto) e da divulgação externa (submissão ao CONEX ou notícia publicada). Considera-se o indicador cumprido se todos os produtos forem entregues e pelo menos um canal de divulgação efetivado.
Durante a execução, reuniões quinzenais acompanharão indicadores de processo, como andamento da produção dos materiais e adesão das escolas. Em caso de atrasos ou desvios, serão aplicadas ações corretivas. Ao final, a combinação dos indicadores fornecerá medida objetiva do sucesso do projeto, alinhada às metas estabelecidas.

Cronograma:

Agosto/2025: Planejamento detalhado e divisão de responsabilidades (Semana 1); Levantamento do conteúdo do estudo e definição dos materiais a criar (Semana 1-2); Produção dos materiais didáticos (Semana 2-4); Contato com escolas e organização do stand junto à PROEC (contínuo ao longo do mês); Treinamento dos extensionistas em comunicação e mediação (Semana 4 de agosto).
Setembro/2025: Ajustes finais nos materiais e teste das atividades interativas (Semana 1); Participação no evento UFLA de Portas Abertas 2025, montagem, execução e desmontagem do stand (provável Semana 2 ou 3, conforme data oficial); Coleta de feedback dos visitantes durante o evento.
Outubro/2025: Reunião de avaliação pós-evento com a equipe (Semana 1); Sistematização dos resultados e aprendizados (Semana 1-2); Preparação do relato de experiência para CONEX ou material para divulgação (Semana 2-3); Submissão do trabalho ao CONEX/UFLA (conforme edital, possivelmente até Semana 3); Início da elaboração do relatório final do projeto (Semana 4).
Novembro e Dezembro/2025: Conclusão do Relatório Final incluindo indicadores e recomendações (Semana 4); Encerramento oficial do projeto com entrega do relatório à PROEC e reunião final de encerramento/reflexão (final de dezembro).

Descrição Resumida: Produção e apresentação de materiais didáticos e interativos sobre as competências do curso de Administração da UFLA, baseados no Programa de Mentoria Acadêmica, no evento “UFLA de Portas Abertas 2025”. Estudantes atuarão como mediadores, aproximando a universidade da comunidade escolar e incentivando a formação por competências.

Equipe:

Alunos de Graduação:

• GEOVANA MABELE ALVES OLIVEIRA - Tipo: Voluntário - Início: Não definido. - Término: Não definido - Vínculo: Ativo
• ISABELA APARECIDA MASSOLI MORAIS - Tipo: Voluntário - Início: Não definido. - Término: Não definido - Vínculo: Ativo

Docentes:

• ANDRE LUIS RIBEIRO LIMA - Início: 25/08/2025 - Término: Não definido - Vínculo: Ativo

Técnicos Administrativos:

Nenhum

Alunos de Pós-Graduação:

• FERNANDA NUNES MACIEL - Tipo: Voluntário - Início: 25/08/2025 - Término: Não definido - Vínculo: Inativo

Outros Usuários:

Nenhum

Renovações de Projetos:

Coordenador do Projeto: CLERIA DONIZETE DA SILVA LOURENCO

Setor: DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO E ECONOMIA

E-mail Institucional: cleriaufla.br

E-mail Alternativo: clerialourencogmail.com

Situação de Aprovação: Registrado

Submetido pelo Coordenador do Projeto em: 20/08/2025 - 11:15:35

Aprovado pelo Conselho Departamental (Lavras) ou pelo Colegiado de Extensão (Paraíso) em: 20/08/2025 - 20:07:26

Aprovado pelo Colegiado de Extensão (Lavras) ou pelo Diretor da UA (Paraíso) em: Nenhuma

Histórico de Coordenação:

• CLERIA DONIZETE DA SILVA LOURENCO: De 20/08/2025 em diante.